这是一所特殊学校，超市、医院、银行、动物园、公交车站等生活场景应有尽有；这是一片爱心港湾，30多家爱心单位助残捐赠，累计帮扶助学资金50多万元；这是一个发展平台，残疾学生获得省市级奖励60多人次，一名学生入选国家队……这一切都源于这位“特教筑梦人”的默默付出，他就是滕州市特殊教育中心党支部书记、校长杜俊。
2020年，杜俊调任滕州市特教中心担任校长。经过深入地思考与实践，找准了特殊教育的方向。他立足于残疾学生实际，以“生存第一 ”为教育理念，着重培养残疾学生的生活自理能力，大力推行“生活化”教学改革，实施“生活化教学”，每位残疾孩子都受到最适合的教育。不到三年时间，一所封闭落后的老校逐渐转型为远近闻名的特教名校，吸引省内外多所学校前来参观学习。
特别的关爱照料，让每个孩子倍享人生幸福。残疾学生一般身体素质较差，寿命也不长。大多数残疾学生家庭贫困，在家里吃不好，穿不暖。不少学生面黄肌瘦，营养不良。“本身就是残疾人，如果营养再跟不上，更会影响孩子健康成长。”杜俊想，“必须改善他们的生活，要让他们像正常孩子一样吃饱吃好！”经过提议，他与学校领导班子成员达成一致，决定从整体上改善学生伙食。虽然没有落实学生生活补助专项资金，但依然没有动摇杜俊改善学生伙食的决心。他发动昔日的同学和朋友，号召他们献爱心、做捐赠，逐渐解决了资金困难问题。在这之前，餐厅只有一份大锅菜，学生没得选，挑食的必定吃不饱。现在硬是提高到每餐三菜一汤的标准。不仅如此，他还把每周四定为生活改善日，为学生做红烧肉、酱鸡腿、四喜丸子、瓦块鱼、炖排骨等营养价值较高的食物，周二、周三发放牛奶和水果。住校生每天早餐能吃上一个鸡蛋，所有学生每周能吃上一个鸡腿，每月给学生包一次水饺，每个学生每年在学校里过一次生日……吃饭时间更是成了学生们最开心、幸福的时刻。每到周末，很多学生都恋恋不舍，不愿回家。
特别的教育追求，让每个孩子绽放生命精彩。残疾学生毕业后，大多生活仍然不能自理。杜俊跑遍了国内十几家先进的特教学校，学习了先进的办学理念，根据学校学生实际情况，经过深入地实践和探索，找准了“生活化教学”的改革之路。按照家庭生活、社区生活、自然与社会、安全与出行四个生活版块，先后建设了模拟超市、模拟医院、模拟银行、模拟公园、家政室、动物园、百菜园、公交车站、红绿灯路口等十多处生活化教学实践基地。全真模拟现实生活环境，让学生在真情实景中去学习。生活化教学，改变了学生的生存状态。学生学会了做饭洗衣，学会了整理家务，学会了出门购物，学会了种植和收获，学会了自己看病，学会了安全出行……在学校模拟实践的基础上，又与行知教育实践基地、仲家汇超市、人民医院、公交公司、滕州市动物园、人民银行等12家单位联合共建，挂牌成立“滕州市特殊教育中心生活化教育实践基地”，学生不仅能在校内实景学习，还能走出校门开展实践活动。生活化教学，让每一位残疾孩子都受到了最适合的教育。在生活化教学的引领下，残疾学生也绽放了生命的精彩：在各级各类社团评比、艺术展演、成果展评等活动中，60多人次获得省市级大奖，展示了残而有为的风采；10多名学生考入长春、济南、青岛等高等特殊教育学院继续深造，实现了自己的大学梦；首次参加山东省第十一届残运会，十名运动健儿分获旱地冰壶、田径两个项目五枚银牌，田径队员杨心悦被选入国家队，继续绽放生命的精彩。
特别的师生关系，让每个孩子沐浴阳光快乐。特殊孩子是特别需要爱的孩子，特殊教育就是特别奉献爱的教育。当杜俊走进校园，总有孩子缠着他讲故事；每当课间活动，总有孩子，扯着他的衣襟拉他到操场做游戏。甚至每次走进教室上课，杜俊都会被一群孩子哭着喊着要“骑大马”！这样亲密无间的师生关系，让他的学生都喜欢上了他的课，在杜俊的课堂上，有高高举起的小手，有争先恐后的抢答声，也有回答不出问题时扮个鬼脸自嘲的样子…… 一声声“杜老师”、一句句“杜爸爸”、一张张幸福的脸、一个个自信的身影，宛如洒满阳光的种子，即将开花结果。教育是一场爱的双向奔赴。真心地爱孩子，孩子也会给你最真心的爱。班里有个叫航航的孩子，智力重度残疾，不会说话，走路都是问题，每次看见，杜俊都怕他摔倒，过去搀扶。只要和航航一起吃饭，杜俊都会把自己碗里的肉夹给航航吃。有一次，航航突然把杜俊的碗端了起来，一瘸一拐地走到稀饭盆边，拿起勺子就盛饭！杜俊顿时明白了，航航是在用行动来报恩！小鸿宇是一名自闭症孩子，犯起病来总咬人。有一次，小鸿宇犯病了，突然咬住了杜俊的手臂，钻心的疼痛袭遍全身。杜俊强忍疼痛，一动未动。小鸿宇情绪逐渐稳定，缓缓松开嘴，看到血红的牙印，才知道自己犯病了，心疼地抚摸着杜俊受伤的手臂。孩子智商低下，但是，在杜俊的守望下，这些孩子却表现出了如此之高的情商！
特别的教育牵挂，让每个孩子倍享社会温暖。学校里的残疾学生的家庭大多因病致贫，是社会上的困难弱势群体。家庭的困难，也影响到这些孩子受教育的质量。杜俊牵挂着每一个残疾孩子的家庭，不到三年的时间，杜俊几乎跑遍了所有学生的家庭。山路崎岖、途远道长，都阻挡不了他的一片暖意。一幕幕插曲，更是深深刺痛着他的心：小子玮同学父母失踪，多年没回过家，和年迈的奶奶相依为命；小娇娇和小鹏是亲姐弟，都是学校学生，一家五口都是残疾人…… 还有不少为了治病倾家荡产、亲人相继离去！杜俊决定用自己最大的努力去帮助这些特殊家庭，从党政机关到爱心企业，从亲朋好友到爱心人士，在杜俊的不断呼吁下，发动了一次又一次的助残活动，筹措善款改善残疾学生家庭生活，残疾学生家庭生活水平得到了极大的改善。
特别的送教模式，让每个孩子都有美好未来。除了这些在校园的残疾孩子，最让杜俊牵挂的还有那些不能到校学习、需要送教上门孩子。他们大多身患重疾，吃饭穿衣大小便都需要家长的照顾，这些家长最担心的事情就是，自己死去后，孩子如何生存。杜俊深深地意识到，单纯送教是远远不够的，不能解决他们的实际困难。在杜俊的提议下，学校班子研究决定利用助残资金购买米、面、油等生活物品，做到“上门不空手”。送教学生家长都有着自卑、赎罪等心理障碍，为了帮助家长走出这种心理困境，学校安排心理特长老师担任家长心理健康辅导员，呼吁企业家协会成立“关怀小组”，对家长进行心理疏导。同时聘请了心理专家担任义务心理咨询师，用专业的知识为家长进行心理疏导。一些送教特困家庭没有经济来源，吃饭都成问题，杜俊又呼吁自己做企业的亲戚朋友设立了特困生“助学基金”，特困生每年可以获得5000元的助学金，直至这些孩子毕业。部分残障家庭没有享受得到国家对残疾人的扶持政策，杜俊把情况进行汇总，反馈给当地政府、市残联、市妇联、民政局等部门，为每一名送教学生落实了扶助政策。送教路上，杜俊摸索出了“送知识技能、送心理辅导、送生活物资、送助学资金、送政策扶持”五送上门的送教模式，找准了适合残疾孩子发展的教育之路，让每个残疾孩子成长成才的梦想不再遥远！(来源：滕州特校)
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