近年来，龙泉小学根植教育初心，融入地方文化，规划发展愿景，进行多方面思考与探索，确立了“立德树人 尚善创新”核心办学理念,积极构建“基于核心素养的‘善创教育’校本化实施”学校课程体系，推动学校特色发展。
构建“善创”课程，拓展课程资源
该校把“善创教育”理念，有效渗透到所有课程中，积极构建“善”文化课程和“大科技”课程两大类课程。一是构建“善创”学科特色课程。阅读课程中融入“善创教育”理念，培养学生“善读、善说、善绘、善思、善用、善写、善创”的思维习惯；劳动实践在校园一角开辟“一米田”，取名开心农场，让学生体验农耕生活。美术学科积极打造“创美、创趣、创想、创梦”特色课程，以纸艺为载体，积极探索与劳动、信息技术等多学科融合的善创课程新路径。二是构建“善创”德育特色课程。该校积极构建“‘善雅’铸魂，‘创耕’导行”德育工作体系。以入校课程、离校课程、艺术节、体育节、科技节、传统节日等为育人契机，深挖节日内涵，突出实践载体，着力打造有温度的德育课程，形成全员育人、全程育人、全时空育人德育工作新格局。三是构建“善创”科技特色课程。充分利用学校空间及社区、社会等资源优势，形成实践性、趣味性、体验性较强的科技类校本课程。开设了人工智能、趣味编程、科普社团等多项课程，人工智能创新教育工作再上一个新的台阶。
搭建“善创”平台，助推学生发展
在“善创教育”理念指导下，积极构建“善创教育”课程综合评价体系，细化评价方案，建立学校、家庭、社会三位一体评价体系，实施多元评价，为学生成长赋能。一是评价方式“创”形式。利用多种契机，为学生搭建展示平台，设立校园吉尼斯，评选“善创少年”，激励学生善行、善知、善学，勇于创新，敢于实践，争做新时代好少年。二是作业展评“创”舞台。学期末各学科举行学业成果多样化展评活动，让学生在“玩中学，学中思”，培养学生探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠定基础。三是过程评价“善”激励。制定《龙泉小学学生综合素质评价方案》，注重过程性评价和结果性评价相结合，以发展的眼光看见“学生的点滴成长”，关注学生之间的“差异”，弱化“差距”。
打造“善创”课堂，促进课程实施
该校在“善创教育”引领下，探索大单元教学，打造“以生为本，以学为主”的新课堂，促进教学质量稳步提高。一是积极打造“善创”教育课堂。常态化开展立标课、学标课、达标课等不同类型的赛课活动，聚焦课堂，精准施策，落实新课程标准；名师领航，同课异构，以联研活动为载体，着力打造高效课堂，促进教学质量稳步提高。 二是总结提升，“善”创新。学校、班主任、教师利用美篇、公众号、视频号、抖音等平台，及时展示学生作品，对表现优秀的学生给予表扬，激励学生全面发展、创新发展。三是尚善创新，构建“立体化育人”格局。该校紧紧围绕“尚善创新 立德树人 ”的办学理念，不断拓宽育人路径，落实大思政课教学，擦亮“优教龙泉 善学典范”教育品牌。
（ 通讯员：王利平）
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